Педагог-психолог Самойлова В.В.
Образование: высшее, экономическое -Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Таганрогский институт управления и экономики»
Специальность: финансы и кредит
Квалификация: экономист
Проф.переподготовка ООО «Прогресс». 24.10.2019 г. присвоена квалификация «Педагог-психолог».
Цель моей деятельности:
Осуществление психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (на разных этапах развития) на основе целей и приоритетных направлений деятельности учреждения.
Основная функция психолога в дошкольном учреждении – создание условий для охраны физического и психического здоровья детей, забота об их эмоциональном благополучии, развитие способностей каждого ребёнка.
Деятельность педагога-психолога идет по следующим направлениям:
Организация психологического сопровождения.
Основные задачи:
1. Оказание специализированной помощи детям с целью повышения социально-психологической ориентации в обществе, социализация личности ребенка.
2. Поиск новых форм и методов работы с детьми из группы риска.
3. Проведение консультационной работы с педагогическим коллективом, направленной на создание положительного социально-психологического климата в коллективе.
4. Оказание социально-психологической помощи семьям.
Вывод: в детском саду ведется целенаправленная работа по сохранению и укреплению психологического и физического здоровья детей. Важная роль в этой работе отводится организации питания и закаливанию детей, созданию психологической комфортности для дошкольников.
В детском саду педагог-психолог присутствует в первую очередь для того, чтобы всеми сторонами «соблюдались интересы ребенка». Его труд, как правило, не очевиден родителю, но малышу он, поверьте, необходим.
Психологи считают, что споры детей — это нормально, так формируются их убеждения и самооценка. Однако важно понимать причины склонности к спорам и правильно реагировать на них, а также использовать методы воспитания, которые помогают детям научиться конструктивно спорить.
Причины
Некоторые причины споров детей по мнению психологов:
Дети боятся темноты из-за активного воображения, потери визуального контроля над пространством и влияния окружающей среды. Страх темноты — нормальный этап детского развития, и важно понять причины страха, чтобы помочь ребёнку преодолеть его.
В ходе занятия мы обсудили различные ситуации и поговорили о хороших и плохих поступках. Каждый ребёнок смог поделиться своими добрыми делами, которые он совершил, будь то помощь родителям, забота о друзьях или другие милые поступки.
Вместе мы поняли, как важно делать добрые дела и как они могут сделать мир вокруг нас лучше. Каждый из нас может стать источником позитива и счастья! Давайте продолжать творить добро вместе!
Психологический образ матери в жизни ребенка: его роль и влияние.
Образ матери — это одна из ключевых психологических конструкций, формирующих личность ребенка. В психологии материнство рассматривается как фундаментальный аспект развития ребенка, поскольку мать (или значимая женская фигура) часто является первой эмоциональной привязанностью и источником безопасности для малыша. Образ матери — это внутренний представительный образ, который ребенок создает на основе реального опыта взаимодействия с матерью или другими значимыми женщинами.
Значение образа матери для развития ребенка
Образ матери играет уникальную и незаменимую роль в развитии ребенка, оказывая влияние на различные аспекты его психического и социального становления. Психологи подчеркивают следующие основные функции материнского образа:
1. Эмоциональная безопасность: Мать традиционно воспринимается как источник тепла, заботы и защиты. Через взаимодействие с матерью ребенок учится чувствовать себя защищенным и уверенным в окружающем мире. Это чувство безопасности становится основой для формирования здоровых отношений в будущем.
2. Формирование привязанности: Теория показывает, что раннее эмоциональное взаимодействие между матерью и ребенком способствует формированию различных типов привязанности: безопасной, тревожной или избегающей. Качество этих отношений может влиять на всю дальнейшую жизнь человека, определяя его способность строить доверительные и стабильные отношения.
3. Социализация и обучение нормам поведения: Мать часто выступает первым учителем, передающим ребенку культурные ценности, социальные нормы и правила поведения. Она помогает ребенку адаптироваться к обществу, учить языку и понимать основы межличностного общения.
4. Формирование гендерной идентичности: Для девочек образ матери особенно важен как модель женского поведения и ролей. Для мальчиков же он служит примером того, как строить отношения с женщинами и понимать их потребности.
5. Регуляция эмоций: Матери часто помогают детям осознавать и регулировать свои эмоции, обучая их здоровым механизмам справляться со стрессом, гневом или страхом.
Депрессия у детей – психическое аффективное расстройство, которое часто остается без внимания. Плохое настроение ребенка, боязливость, нежелание что-либо делать взрослые могут трактовать, как капризы или лень. Сегодня мы расскажем, почему появляется детская депрессия, как ее своевременно распознать и как помочь ребенку в подобных ситуациях. Депрессия может возникнуть в любой период жизни и имеет свои характерные особенности в зависимости от возрастной группы.
Если речь идет о детях до трехлетнего возраста, то депрессия в этом случае почти всегда носит патологический характер и обычно связана с одним из следующих факторов:
У малышей депрессия проявляется в виде: плохого аппетита, частых приступах рвоты, заторможенности или повышенной возбудимости. Если ваш ребенок часто болеет, вы бесконечно ходите по разным врачам, а улучшений нет, то причины, скорее всего, кроются в проблемах с психикой и нервной системой.
Был хорошим сладким мальчиком, и вдруг все изменилось. Каким бы невинным ни был обман, это повергает родителей в шоковое состояние. Они пытаются найти причину в соседских детях или одноклассниках из неблагополучных семей. Кто-то начинает поучать своего ребенка, кто-то ругает и наказывает, чтобы подобное поведение больше никогда не повторилось. Aif.ru побеседовал с детским нейропсихологом Кирой Макаровой, чтобы узнать, почему дети начинают врать и как на это реагировать.
Для начала важно отделить понятие «ложь» от «тайна». Ложь — это намеренное искажение информации. Как правило, у лжи всегда есть причина: страх, неуважительное отношение, жесткие условия воспитания. Ребенок обманывает, что съел конфету или получил двойку, потому что боится наказания. Тайна — это намеренное сокрытие информации. Например, мальчик не рассказывает, что ему понравилась одноклассница. Это может говорить о том, что ребенок становится взрослым и пытается отделиться от родителей. Право на тайну важно уважать.
Даже если ваша кроха только учится ходить, все равно он сможет играть в игры, которые обычно недоступны для него в квартире. Ведь только летом ребенок может вдоволь попрыгать, побегать и поваляться на детской площадке, лужайке или в парке.
Дети ссорятся: из-за игрушек, обидных слов, разных взглядов на жизнь. Чем старше они становятся, тем опасней и серьезней их конфликты.
Конфликты нужны нам для развития. Впервые они появляются на втором году жизни, когда ребенок начинает отделяться от мамы и осознавать свои желания. Но особо острыми они становятся в кризисе трех лет: ребенок уже умеет говорить и высказывать свои желания, но взрослый не всегда его слушает. Ребенок хочет еще одну конфету, взрослый отказывает — назревает конфликт. Именно в этот период важно отработать с ребенком разные способы выхода из конфликта: уступать, не сдаваться, договариваться, отвлекаться на игру или другие дела.
В течение жизни конфликты усложняются. Теперь они возникают не между ребенком и родителями, а между сверстниками. Ребенок открывает для себя разные социальные группы: в детском саду, в школе, на улице — и везде встречает чужаков. А когда адаптируется в коллективе, видит чужаков в других группах. Это приводит к новым конфликтам.
Часто можно услышать от родителей, что дети не помогают им по дому. Игрушки, раскиданные по всей комнате, горы немытой посуды и, как результат, ежедневные скандалы, наказания и слезы. Как добиться того, чтобы малыш самостоятельно, без понуканий помогал по дому? Когда нужно приучать детей к труду?
Контактная информация
Адрес: Ростовская область, Куйбышевский район, с. Миллерово, ул. Цветочная,2
Телефон: 8 (863) 48 331-03
E-mail: mil_rucheek@mail.ru
